Soạn bài Câu cầu khiến Soạn văn 8 tập 2 bài 20 (trang 30)

Pgdphurieng.edu.vn sẽ cung cấp bài Soạn văn 8: Câu cầu khiến, giúp các bạn học sinh hiểu hơn về câu cầu khiến.

Mời các bạn học sinh lớp 8 tham khảo để có thêm kiến thức cần thiết khi tìm hiểu về kiểu câu này.

Soạn bài Câu cầu khiến – Mẫu 1

I. Đặc điểm hình thức và chức năng

a. Đọc đoạn trích trong SGK và trả lời câu hỏi:

– Những câu cầu khiến:

• Câu a: “Thôi đừng lo lắng. Cứ về đi”
• Câu b: “Đi thôi con”

– Đặc điểm hình thức: Trong câu có các từ ngữ cầu khiến như đừng, cứ, thôi.

– Câu cầu khiến dùng để:

• Thôi đừng lo lắng: khuyên bảo
• Cứ về đi: yêu cầu
• Đi thôi con: yêu cầu

b. Đọc to những câu trong SGK và trả lời câu hỏi:

– Khi đọc “Mở cửa!” trong câu b, ta cần đọc với giọng nhấn mạnh hơn vì đây là một câu cầu khiến.

– Trong câu a, “Mở cửa!” dùng để trả lời. Trong câu b, “Mở cửa!” dùng để yêu cầu, sai khiến.

II. Luyện tập

Câu 1. Xét các câu trong SGK và trả lời câu hỏi:

– Đặc điểm hình thức: Các câu trên đều chứa các từ ngữ cầu khiến “hãy, đi, đừng”.

– Chủ ngữ trong các câu trên đều chỉ người tiếp nhận câu nói hoặc chỉ một nhóm người có mặt trong đối thoại. Cụ thể:

• Câu a: Không có chủ ngữ (ở đây ngầm hiểu là Lang Liêu, căn cứ vào những câu trước đó).
• Câu b: Chủ ngữ là “Ông giáo”.
• Câu c: Chủ ngữ là “Chúng ta”.

– Có thể thêm, bớt hoặc thay đổi chủ ngữ của các câu trên, về cơ bản nghĩa của các câu ít nhiều đều có sự thay đổi:

• Con hãy lấy gạo làm bánh mà lễ Tiên Vương (thêm chủ ngữ, nội dung câu không đổi, người nghe được nói tới cụ thể hơn).
• Hút trước đi. (Bỏ chủ ngữ, ý nghĩa cầu khiến dường như mạnh hơn, câu nói kém lịch sự hơn).
• Nay cách anh đừng làm gì nữa, thử xem lão Miệng có sống được không (thay đổi chủ ngữ, nội dung câu có thay đổi, trong chủ ngữ không có người nói).

Câu 2. Trong những đoạn trích ở SGK, câu nào là câu cầu khiến? Nhận xét sự khác nhau về hình thức biểu hiện ý nghĩa cầu khiến giữa những câu đó.

– Các câu cầu khiến:

a. Thôi, im cái điệu hát mưa dầm sùi sụt ấy đi.

b. Các em đừng khóc.

c. Đưa tay cho tôi mau! Cầm lấy tay tôi này!

– Nhận xét sự khác nhau về hình thức biểu hiện ý nghĩa cầu khiến giữa các câu:

Nhận xét sự khác nhau về hình thức biểu hiện ý nghĩa cầu khiến giữa những câu đó:

• Câu a: Thiếu chủ ngữ, từ ngữ cầu khiến kèm theo là từ đi.
• Câu b: Chủ ngữ là “Các em” (ngôi thứ hai, số nhiều), từ ngữ cầu khiến là từ đừng.
• Câu c: Không có chủ ngữ và từ ngữ cầu khiến, chỉ có ngữ điệu cầu khiến.

Câu 3. So sánh hình thức và ý nghĩa của hai câu sau:

a. Hãy cố ngồi dậy húp ít cháo cho đỡ xót ruột!

b. Thầy em hãy cố ngồi dậy húp ít cháo cho đỡ xót ruột.

(Ngô Tất Tố, Tắt đèn)

– Câu a: Không có chủ ngữ.

– Câu b: Có chủ ngữ “Thầy em”, ý nghĩa cầu khiến nhẹ nhàng hơn, tình cảm của người nói cũng được thể hiện rõ hơn.

Câu 4. Xét đoạn văn trong SGK và trả lời câu hỏi:

– Dế Choắt nói với Dế Mèn nhắm mục đích: Muốn nhờ Dế Mèn đào một cái hàng thông sang nhà Dế Mèn để phòng khi gặp chuyện thì giúp đỡ nhau.

– Dế Choắt không đưa ra những câu “Anh hãy đào giúp em một cái ngách sang bên nhà anh!” hay “Đào ngay giúp em một cái ngách” vì Dế Choắt biết yếu đuối, muốn nhờ vả Dế Mèn thì không thể yêu cầu mà phải nhún nhường, nhận mình là bề dưới.

Câu 5. Đọc đoạn trích trong SGK và trả lời câu hỏi.

– Không thể thay thế với nhau.

– Nguyên nhân:

• Câu “Đi thôi con!” yêu cầu đứa con phải làm theo mình.
• Câu “Đi đi con!” như một sự động viên, khích lệ đứa con hãy can đảm bước đi một mình.

Soạn bài Câu cầu khiến – Mẫu 2

I. Đặc điểm hình thức và chức năng

1. 

– Câu cầu khiến

• Câu a: “Thôi đừng lo lắng. Cứ về đi”
• Câu b: “Đi thôi con”

– Đặc điểm hình thức: Trong câu có các từ ngữ cầu khiến như “đừng, cứ, thôi”.

– Câu cầu khiến dùng để:

• Thôi đừng lo lắng: khuyên bảo
• Cứ về đi: yêu cầu
• Đi thôi con: yêu cầu

2. 

– Khi đọc “Mở cửa!” trong câu b, ta cần đọc với giọng nhấn mạnh hơn vì đây là một câu cầu khiến.

– Trong câu a, “Mở cửa!” dùng để trả lời. Trong câu b, “Mở cửa!” dùng để yêu cầu, sai khiến.

II. Luyện tập

Câu 1.

– Đặc điểm hình thức: Có các từ ngữ cầu khiến “hãy, đi, đừng”.

– Chủ ngữ trong các câu trên đều chỉ người tiếp nhận câu nói hoặc chỉ một nhóm người có mặt trong đối thoại. Cụ thể:

• Câu a: Không có chủ ngữ (ở đây ngầm hiểu là Lang Liêu, căn cứ vào những câu trước đó).
• Câu b: Chủ ngữ là “Ông giáo”.
• Câu c: Chủ ngữ là “Chúng ta”.

– Có thể thêm, bớt hoặc thay đổi chủ ngữ của các câu trên, về cơ bản nghĩa của các câu ít nhiều đều có sự thay đổi:

• Con hãy lấy gạo làm bánh mà lễ Tiên Vương (thêm chủ ngữ, nội dung câu không đổi, người nghe được nói tới cụ thể hơn).
• Hút trước đi. (Bỏ chủ ngữ, ý nghĩa cầu khiến dường như mạnh hơn, câu nói kém lịch sự hơn).
• Nay cách anh đừng làm gì nữa, thử xem lão Miệng có sống được không (thay đổi chủ ngữ, nội dung câu có thay đổi, trong chủ ngữ không có người nói).

Câu 2.

– Các câu cầu khiến:

a. Thôi, im cái điệu hát mưa dầm sùi sụt ấy đi.

b. Các em đừng khóc.

c. Đưa tay cho tôi mau! Cầm lấy tay tôi này!

– Nhận xét:

• Câu a: Thiếu chủ ngữ, từ ngữ cầu khiến kèm theo là từ đi.
• Câu b: Chủ ngữ là “Các em” (ngôi thứ hai, số nhiều), từ ngữ cầu khiến là từ đừng.
• Câu c: Không có chủ ngữ và từ ngữ cầu khiến, chỉ có ngữ điệu cầu khiến.

Câu 3.

– Câu a: Không có chủ ngữ.

– Câu b: Có chủ ngữ “Thầy em”, ý nghĩa cầu khiến nhẹ nhàng hơn, tình cảm của người nói cũng được thể hiện rõ hơn.

Câu 4.

– Dế Choắt nói với Dế Mèn nhắm mục đích: Muốn nhờ Dế Mèn đào một cái hàng thông sang nhà Dế Mèn để phòng khi gặp chuyện thì giúp đỡ nhau.

– Dế Choắt không đưa ra những câu “Anh hãy đào giúp em một cái ngách sang bên nhà anh!” hay “Đào ngay giúp em một cái ngách” vì Dế Choắt biết yếu đuối, muốn nhờ vả Dế Mèn thì không thể yêu cầu mà phải nhún nhường, nhận mình là bề dưới.

Câu 5.

– Không thể thay thế với nhau.

– Nguyên nhân:

• Câu “Đi thôi con!” yêu cầu đứa con phải làm theo mình.
• Câu “Đi đi con!” như một sự động viên, khích lệ đứa con hãy can đảm bước đi một mình.