Giáo án Mĩ thuật 9 sách Kết nối tri thức với cuộc sống (Cả năm) Kế hoạch bài dạy môn Mỹ thuật 9 năm 2024 – 2025

HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS

SẢN PHẨM DỰ KIẾN

* Phương án 1.

– GV giao mỗi nhóm HS chuẩn bị tư liệu làm bài thuyết trình trước lớp (bằng hình thức PowerPoint hoặc diễn thuyết) về TPMT thể hiện vẻ đẹp trong cuộc sống mà nhóm yêu thích qua các gợi ý:

+ Tên tác giả;

+ Tên tác phẩm;

+ Một số thông tin liên quan đến bố cục, hoà sắc.

– Mỗi nhóm trình bày trong 5 phút.

– GV đánh giá theo sự tham gia của các thành viên trong nhóm.

* Phương án 2.

– GV hướng dẫn HS mở SGK Mĩ thuật 9, trang 5, 6 quan sát và tìm hiểu một số TPMT và trình bày trên cơ sở câu hỏi định hướng trong SGK.

– HS quan sát.

– Mỗi nhóm sẽ trình bày về một TPMT trên cơ sở phân tích trực tiếp trên hình minh hoạ trong sách.

– Gợi ý:

• Hình ảnh từ cuộc sống được khai thác trong các tác phẩm mĩ thuật có đặc điểm gì?

• Bố cục, hoà sắc và cách thể hiện trong các tác phẩm được thể hiện như thế nào? Em có cảm nhận gì khi thưởng thức các tác phẩm mĩ thuật? Vì sao?

– HS trả lời câu hỏi.

– GV mở rộng thêm thông tin liên quan đến cách xây dựng bố cục, lựa chọn hoà sắc trong TPMT,…

+ GV chốt ý:

+ Có nhiều cách lựa chọn phương thức thể hiện và khai thác vẻ đẹp từ cuộc sống trong sáng tạo mĩ thuật;

+ Mỗi cách xây dựng bố cục, lựa chọn hoà sắc đều thể hiện những phong cách sáng tạo riêng của mỗi hoạ sĩ.

+ Việc lựa chọn hình thức thể hiện theo ý đồ tạo hình và khả năng thực hiện của bản thân phù hợp. Mỗi hình thức thể hiện đều có ngôn ngữ riêng và tạo sự hấp dẫn về mặt thị giác.

– HS lắng nghe, ghi nhớ.

1. Quan sát:

– Kiến thức cơ bản trong khai thác chất liệu từ cuộc sống để tìm ý tưởng trong thực hành, sáng tạo SPMT.

– Vẻ đẹp thiên nhiên, cuộc sống và những hoạt động thân thuộc hằng ngày mang đến những ý tưởng trong sáng tạo tác phẩm mĩ thuật của hoạ sĩ. Việc quan sát, phân tích những hình ảnh từ cuộc sống giúp chúng ta tạo cảm hứng trong thực hành, sáng tạo.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS

SẢN PHẨM DỰ KIẾN

– GV cho HS đọc phần Em có biết, SGK Mĩ thuật 9, trang 7 để hệ thống và định hướng nội dung chính của bài học.

– GV cho HS quan sát trình tự các bước thực hiện một bức tranh phong cảnh SGK Mĩ thuật 9, trang 7.

– GV có thể cho HS xem video clip các bước vẽ/ in tranh hay làm mô hình/ tượng đã sưu tầm, chuẩn bị từ trước. Qua đó, GV hướng dẫn cách thực hiện SPMT cũng như các lưu ý để có bố cục hài hoà, cân đối; màu sắc phù hợp với nội dung chủ đề.

– Khi HS thực hành SPMT, GV gợi ý:

+ Khai thác hình ảnh vẻ đẹp nào từ cuộc sống?

+ Sử dụng hình thức tạo hình gì?

+ Cách sắp xếp theo dạng bố cục thường gặp nào?

+ Màu sắc chủ đạo trong SPMT là gì?

+ Khi cắt cảnh, lựa chọn bố cục khuôn hình cần lưu ý điều gì?

– Trong quá trình HS thực hiện, GV quan sát, nhắc nhở và hỗ trợ HS khi có thắc mắc.

* GV chốt. Vậy là chúng tađã biết cách tham khảo các bước gợi ý thực hiện trong SGK Mĩ thuật 9, trang 7. Thực hiện SPMT theo yêu cầu của bài học ở hoạt động 2.

– HS lắng nghe, ghi nhớ, thực hiện SPMT.

2. Thể hiện

– Việc lựa chọn và cắt cảnh (bố cục) trong hội họa là sự kết hợp các yếu tố tạo hình như: đường nét, hình, đậm nhạt, màu sắc, không gian, …trong khuôn khổ nhất định của một bức tranh. Các yếu tố này được sắp xếp tạo nên mảng chính, mảng phụ hợp lí, cân đối và đẹp mắt nhằm nêu bật được nội dung chủ đề của một bức tranh.

* Thực hành : Hãy lựa chọn và thể hiện một sản phẩm mĩ thuật về vẻ đẹp từ cuộc sống em yêu thích.