Bộ đề thi học kì 1 môn Ngữ văn 7 năm 2023 – 2024 sách Cánh diều 11 Đề kiểm tra cuối kì 1 Văn 7 (Có đáp án + Ma trận)

Phần

Câu

Nội dung

Điểm

I

ĐỌC HIỂU

6,0

a

Thể loại: + Thơ năm chữ

+ Giải thích : vì mỗi dòng có năm chữ

0,5

0,5

b

Phép tu từ : nhân hoá

– Tác dụng : sự vật hiện lên đầy sinh động, gợi tả một cách rõ nét trạng thái của mầm non, của mây,…

0,5

0,5

c

-Xác định phó từ : một

– Ý nghĩa : chỉ số lượng

0,5

0,5

d

– Nội dung văn bản : Với tình yêu thiên nhiên và khả năng quan sát tỉ mỉ, tinh tế, Võ Quảng đã miêu tả thời khắc giao mùa từ đông sang xuân qua cảm nhận của một mầm non nhỏ bé.

1,0

e

HS viết đoạn văn lưu ý:

– Viết đúng hình thức đoạn văn, có chủ đề , độ dài theo yêu cầu, diễn đạt khá tốt.

– Có vận dụng dấu chấm lửng, xác định được công dụng của dấu chấm lửng có trong đoạn văn mình vừa viết.

Tùy theo cảm nhận của HS mà GV linh hoạt cho điểm

1,0

1,0

II

VIẾT

4,0

a. Đảm bảo cấu trúc bài văn biểu cảm: Mở bài giới thiệu đối tượng, thân bài biểu lộ được cảm xúc suy nghĩ về đối tượng, kết bài khẳng định lại tình cảm về đối tượng.

0,25

b. Xác định đúng yêu cầu của đề: Biểu cảm về người thân

0,25

c. Triển khai vấn đề

HS biểu cảm bằng nhiều cách nhưng cần đảm bảo các ý cơ bản sau:

– Giới thiệu đối tượng,

– Biểu lộ được cảm xúc suy nghĩ về đối tượng:

+ Ngoại hình.

+ Tính cách.

+ Một số kỉ niệm mà em nhớ

+ Vai trò của người ấy với em

– Khẳng định tình cảm của bản thân với đối tượng

Tùy vào mức độ đạt được theo yêu cầu của bài làm và những lỗi học sinh mắc phải, giáo viên sẽ cho điểm cụ thể.

3,0

0,5

2,0

0,5

d. Chính tả, ngữ pháp

Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp tiếng Việt.

0,25

e. Sáng tạo: Bố cục mạch lạc, lời văn biểu cảm sinh động, sáng tạo.

0,25

TT

Kĩ năng

Đơn vị kiến thức / kĩ năng

Mức độ nhận thức

Tổng

% điểm

Nhận biết

Thông hiểu

Vận dụng

Vận dụng cao

1.

Đọc hiểu

Thơ (thơ bốn chữ, năm chữ)

2

2

1

0

60%

2.

Viết

Viết bài văn bày tỏ cảm xúc về người mà em yêu quý nhất .

1*

1*

1*

1*

40%

Tổng

20

20

20

10

100%

Tỉ lệ %

60%

40%

TT

Nội dung kiến thức/kỹ năng

Đơn vị kiến thức/kỹ năng

Mức độ kiến thức, kỹ năng cần kiểm tra, đánh giá

Số câu hỏi theo mức độ nhận thức

Nhận biết

Thông hiểu

Vận dụng

Vận dụng cao

Tổng

1

Đọc-Hiểu

Văn bản thơ 5 chữ

Nhận biết:

– Nhận biết được từ ngữ, vần, nhịp, các biện pháp tu từ trong bài thơ.

-Xác định được phó từ trong đoạn thơ

Thông hiểu:

– Rút ra được chủ đề, thông điệp mà văn bản muốn gửi đến người đọc.

– Giải thích được ý nghĩa, tác dụng của phó từ

Vận dụng:

– Trình bày được những cảm nhận sâu sắc và rút ra được những bài học ứng xử cho bản thân

2

2

1

0

5

2

Viết

Phát biểu cảm nghĩ về con người

Nhận biết:

Thông hiểu:

Vận dụng:

Vận dụng cao: Phát biểu cảm nghĩ về con người

0

0

0

1

1

Tổng

2

2

1

1

6

Ti lệ %

30

40

20

10

100

Tỉ lệ chung

70

30

100

ỦY BAN NHÂN DÂN

HUYỆN …….

TRƯỜNG THCS………..

———————————-

ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I

Môn: Ngữ văn 7

Ngày: …../…../2023

Thời gian làm bài: 90 phút

(không kể thời gian giaođề)

Trăng ơi… từ đâu đến?
Hay từ cánh rừng xa
Trăng hồng như quả chín
Lửng lơ lên trước nhà

Trăng ơi… từ đâu đến?
Hay biển xanh diệu kỳ
Trăng tròn như mắt cá
Chẳng bao giờ chớp mi

Trăng ơi… từ đâu đến?
Hay từ một sân chơi
Trăng bay như quả bóng
Đứa nào đá lên trời

Trăng ơi… từ đâu đến?
Hay từ lời mẹ ru
Thương Cuội không được học
Hú gọi trâu đến giờ!

Trăng ơi… từ đâu đến?
Hay từ đường hành quân
Trăng soi chú bộ đội
Và soi vàng góc sân

Trăng ơi… từ đâu đến?
Trăng đi khắp mọi miền
Trăng ơi có nơi nào
Sáng hơn đất nước em…

Nội dung

Điểm

Đọc văn bản và thực hiện các yêu cầu.

Câu 1 (1.0 điểm): HS nhận diện thể thơ, đặc điểm cách gieo vần trong bài thơ.

– Thể thơ 5 chữ

– Cách gieo vần: xa- nhà

0.5đ

0.5đ

Câu 2 (2.0 điểm): HS xác định biện pháp tu từ và nêu tác dụng của nó. Xác định được công dụng dấu chấm lửng trong bài thơ.

a. Học sinh chỉ ra 1 biện pháp tu từ: so sánh hoặc nhân hóa. Tác dụng: tăng sức gợi hình gợi cảm cho sự diễn đạt

b. Công dụng của dấu chấm lửng trong bài thơ trên là làm giãn nhịp câu văn, chuẩn bị cho sự xuất hiện một từ ngữ biểu thị nội dung bất ngờ.

1.0 đ

1.0 đ

Câu 3 (1.0 điểm): HS nêu được thông điệp của bài thơ.

Thông điệp của bài thơ: yêu thiên nhiên, yêu đời, thiên nhiên luôn gắn liền với những sự vật xung quanh chúng ta. Đồng thời, hãy luôn giữ gìn niềm tự hào về quê hương, đất nước mình.

Lưu ý: Học sinh có thể trả lời theo ý hiểu của mình và có cách diễn đạt tương tự đáp án.

1.0 đ

Câu 4 (2.0 điểm): HS viết đoạn văn (khoảng 6 – 8câu) ghi lại cảm xúc về một bài thơ.

GV chấm theo thang tiêu chí sau:

2.0đ

Tiêu chí đánh giá

Điểm

Tổng điểm

a. Đảm bảo cấu trúc bài văntự sự:

– Mở bài nêu được sự việc có thật liên quan đến nhân vật/sự kiện lịch sử.

– Thân bài triển khai sư việc.

– Kết bài khẳng định ý nghĩa sự việc.

0,5

4.0 đ

b. Xác định đúng yêu cầu của đề: sự kiện được kể lại trong văn bản là có thật và liên quan đến nhân vật/sự kiện lịch sử.

0,25

c. Triển khai vấn đề:

HS triển khai vấn đề theo nhiều cách, nhưng cần lựa chọn chi tiết, thông tin chọn lọc, tin cậy về sự việc. Đồng thời, vận dụng tốt kĩ năng kể chuyện có kết hợp yếu tố miêu tả trong bài viết; sau đây là một số gợi ý:

– Giới thiệu được sự việc có thật liên quan đến nhân vật/sự kiện lịch sử.

– Nêu được không gian, thời gian diễn ra sự việc.

– Gợi lại bối cảnh câu chuyện, dấu tích liên quan đến nhân vật/sự kiện

– Thuật lại nội dung/diễn biến của sự việc có thật liên quan đến nhân vật/sự kiện lịch sử.

– Ý nghĩa, tác động của sự việc đối với đời sống hoặc đối với nhận thức về nhân vật và sự kiện.

– Khẳng định ý nghĩa của sự việc hoặc nêu cảm nhận của người viết về nhân vật/sự kiện.

2.5

d. Chính tả, ngữ pháp

Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp tiếng Việt.

0,25

e. Sáng tạo: Có những suy nghĩ, cảm nhận mới mẻ, sáng tạo.

0,5

Phần

Kĩ năng

Yêu cầu cần đạt

Mức độ nhận thức

Tổng %

Nhận biết

Thông hiểu

Vận dụng thấp

Vận dụng cao

ĐỌC HIỂU

Đọc hiểu văn bản Thơ năm chữ, hình ảnh, thông điệp…của bài thơ.

Nhận biết được thể thơ, đặc điểm thể loại.

Số câu: 1

Số điểm: 1.0

0

0

0

Số câu: 1

Số điểm: 1.0

(10%)

Xác định được thông điệp của bài thơ

0

Số câu: 1

Số điểm: 1.0

0

0

Số câu: 1

Số điểm: 1.0

(10%)

Tiếng Việt

Xác định được biện pháp tu từ, nêu công dụng. Xác định được công dụng của dấu chấm lửng

0

Số câu: 1

Số điểm: 2.0

0

0

Số câu: 1

Số điểm: 2.0

(20%)

Viết đoạn văn ghi lại cảm xúc về một bài thơ

Biết viết đoạn văn ghi lại cảm xúc về một bài thơ năm chữ

0

0

Số câu: 1

Số điểm: 2.0

0

Số câu: 1

Số điểm: 2.0

(20%)

Tổng

Số câu: 1

Số điểm: 1.0

Số câu: 2

Số điểm: 3.0

Số câu: 1

Số điểm: 2.0

0

Số câu: 4

Số điểm: 6.0

(60%)

VIẾT

Viết bài văn kể lại một sự việc có thật liên quan đến nhân vật hoặc sự kiện lịch sử

Biết viết bài văn kể lại một sự việc có thật liên quan đến nhân vật hoặc sự kiện lịch sử

0

0

0

Số câu: 1

Số điểm: 4.0

Số câu: 1

Số điểm: 4.0

(40%)

Tổng

0

0

0

Số câu: 1

Số điểm: 4.0

Số câu: 1

Số điểm: 4.0

(40%)

PHÒNG GD&ĐT…………

TRƯỜNG THCS……………

ĐỀ THI CUỐI HỌC KỲ INĂM HỌC 2023- 2024

Môn:Ngữ văn 7

Thời gian: 90 phút

Phần

Câu

Nội dung

Điểm

I

ĐỌC HIỂU

6,0

c

1

B

0,5

2

D

0,5

3

C

0,5

4

B

0,5

5

B

0,5

6

C

0,5

7

A

0,5

8

A

0,5

9

Học sinh có thể lí giải:

– Thời gian là vàng vì thời gian quý như vàng

– Vàng mua được: vàng là thứ vật chất hữu hình, dù có đẹp, có giá trị đến đâu vẫn có thể trao đổi, mua bán được.

– Thời gian không mua được: thời gian là thứ vô hình không thể nắm bắt, đã đi là không trở lại.

1,0

10

Học sinh biết rút ra được bài học cho bản thân ( quý trọng thời gian, sử dụng thời gian hợp lí. . . ).

1,0

II

–

VIẾT

4,0

a. Đảm bảo cấu trúc bài văn biểu cảm: Mở bài giới thiệu đối tượng, thân bài biểu lộ được cảm xúc suy nghĩ về đối tượng, kết bài khẳng định lại tình cảm về đối tượng.

0,25

b. Xác định đúng yêu cầu của đề: Biểu cảm về người thân

0,25

c. Triển khai vấn đề

HS biểu cảm bằng nhiều cách nhưng cần đảm bảo các ý cơ bản sau:

2,5

– Giới thiệu đối tượng,

– Biểu lộ được cảm xúc suy nghĩ về đối tượng:

+ Ngoại hình.

+ Tính cách.

+ Một số kỉ niệm mà em nhớ

+ Vai trò của người thân.

– Khẳng định tình cảm của bản thân với đối tượng

d. Chính tả, ngữ pháp

Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp Tiếng Việt.

0,5

e. Sáng tạo: Bố cục mạch lạc, lời văn biểu cảm sinh động, sáng tạo.

0,5

TT

Kĩ năng

Nội dung/đơn vị kiến thức

Mức độ nhận thức

Tổng

% điểm

Nhận biết

Thông hiểu

Vận dụng

Vận dụng cao

TNKQ

TL

TNKQ

TL

TNKQ

TL

TNKQ

TL

1

Đọc hiểu

– Văn bản nghị luận

5

0

3

0

0

2

0

60

2

Viết

Phát biểu cảm nghĩ về con người hoặc sự việc.

0

1*

0

1*

0

1*

0

1*

40

Tổng

25

5

15

15

0

30

0

10

100

Tỉ lệ %

30%

30%

30%

10%

Tỉ lệ chung

60%

40%

TT

Chương/

Chủ đề

Nội dung/Đơn vị kiến thức

Mức độ đánh giá

Số câu hỏi theo mức độ nhận thức

Nhận biết

Thông hiểu

Vận dụng

Vận dụng cao

1

Đọc hiểu

– Văn bản nghị luận

Nhận biết:

– Nhận biết được các ý kiến, lí lẽ, bằng chứng trong văn bản nghị luận.

– Nhận biết được đặc điểm của văn bản nghị luận về một vấn đề đời sống và nghị luận phân tích một tác phẩm văn học.

Thông hiểu:

– Xác định được mục đích, nội dung chính của văn bản.

– Chỉ ra được mối liên hệ giữa ý kiến, lí lẽ và bằng chứng.

– Giải thích được ý nghĩa, tác dụng nghĩa của từ trong ngữ cảnh; các biện pháp tu từ như: ẩn dụ, so sánh, liệt kê, nói quá, nói giảm nói tránh. . . ;

Vận dụng:

– Thể hiện được thái độ của bản thân về vấn đề đặt ra trong văn bản.

– Rút ra những bài học cho bản thân từ nội dung văn bản.

5 TN

3TN

2TL

2

Viết

Phát biểu cảm nghĩ về con người hoặc sự việc.

Nhận biết:

Thông hiểu:

Vận dụng:

Vận dụng cao:

Viết được bài văn biểu cảm (về con người hoặc sự việc): thể hiện được thái độ, tình cảm của người viết với con người / sự việc; nêu được vai trò của con người / sự việc đối với bản thân.

1TL*

Tổng

5 TN

3TN

2TL

1 TL

Tỉ lệ %

30

30

30

10

Tỉ lệ chung

60

40

A

B

1. Tùy bút

A. Các tác phẩm tự sự nói chung có nhân vật, cốt truyện và lời kể.

2. Tản văn

B. Là ghi chép lại bằng trí nhớ những sự việc đã xảy ra đối với bản thân trong quá khứ đã để lại ấn tượng mạnh.

3. Truyện

C. Là thể loại thuộc loại hình kí, trong đó tác giả ghi chép lại các sự việc được quan sát và suy ngẫm về cảnh vật, con người xung quanh.

4. Hồi kí

D. Bộc lộ trực tiếp suy nghĩ, cảm xúc của người viết qua các hiện tượng, đời sống thường nhật.

9

– HS có thể trình bày những cảm nhận về trò chơi gắn bó với tuổi thơ em ở những ý khác nhau.

– GV linh hoạt trong quá trình chấm điểm.

Gợi ý:

– Giới thiệu được trò chơi.

– Bày tỏ được tình cảm của bản thân với những kỉ niệm gắn bó trò chơi ấy.

1,0

10

– HS có thể trả lời đồng tình hoặc không đồng tình, nhưng phải lí giải hợp lí. (GV linh hoạt trong quá trình chấm điểm)

– Vai trò của ước mơ: (HS trình bày ngắn gọn theo ý).

+ Ước mơ tạo cho con người niềm say mê và thích thú theo đuổi công việc của mình.

+ Là mục tiêu phấn đấu để không bao giờ cảm thấy nhàm chán.

+ Ước mơ khiến con người trở nên vĩ đại hơn bởi vì được xây dựng bởi lí tưởng và tâm hồn của những con người biết khát khao, biết cố gắng .

1,0

II

VIẾT (Vận dụng cao)

4,0

a. Đảm bảo cấu trúc bài vănbiểu cảm: cóMở bài giới thiệu về ngôi trường và tình cảm dành cho trường mình, thân bài triển khai được tình cảm của em về vẻ đẹp của ngôi trường, tình cảm gắn bó của em với thầy cô, bạn bè, trường lớp…, kết bài khái quát cảm nghĩ của em dành cho mái trường.

0,25

b. Xác định đúng yêu cầu của đề: cảm nghĩ cá nhân đối với mái trường của em.

0,25

c. Triển khai các ý cho bài văn biểu cảm.

HS triển khai các ý theo nhiều cách, nhưng cần vận dụng tốt cách bộc lộ cảm xúc thông qua vẻ đẹp của ngôi trường, tình cảm gắn bó của em với thầy cô, bạn bè, trường lớp…

Sau đây là một số gợi ý:

– Bộc lộ cảm xúc chung với mái trường của em.

– Cảm nghĩ của em qua vài nét ấn tượng về vẻ đẹp của ngôn trường: Hàng phượng vĩ xanh tốt; Những dãy phòng học…

– Cảm nghĩ về những kỉ niệm sâu sắc với ngôi trường.

· Ngày đầu tiên tới trường (bỡ ngỡ, rụt rè…)

· Kỉ niệm với bạn bè: (chia nhau cái bánh, cái kẹo, giúp đỡ nhau học tập, gắn bó như anh em…)

· Kỉ niệm với thầy cô: dạy dỗ em nên người, hình thành nhân cách, quan tâm tới học sinh, truyền đạt những kiến thức bổ ích…

– Khẳng định tình cảm, cảm xúc của em dành cho mái trường.

2. 5

d. Chính tả, ngữ pháp

Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp Tiếng Việt.

0,5

e. Sáng tạo: Bố cục mạch lạc, lời văn biểu cảm sinh động, sáng tạo.

0,5

TT

Kĩ năng

Nội dung/đơn vị kiến thức

Mức độ nhận thức

Tổng

% điểm

Nhận biết

Thông hiểu

Vận dụng

Vận dụng cao

TNKQ

TL

TNKQ

TL

TNKQ

TL

TNKQ

TL

1

Đọc hiểu

Thơ/Tùy bút

3

0

5

0

0

2

0

60

2

Viết

Viết bài văn biểu cảm về con người hoặc sự việc

0

1*

0

1*

0

1*

0

1*

40

Tổng

15

5

25

15

0

30

0

10

100

Tỉ lệ (%)

20

40

30

10

Tỉ lệ chung

60%

40%